1.02.2022r.  

Temat: Relacje międzyludzkie w krzywym zwierciadle.

Podręcznik s. 113-114 👀

Cele:

1. Omawiam elementy świata przedstawionego w bajce Jana Brzechwy

2. Rozpoznaję cechy bajki

3. Opowiadam o wydarzeniach ukazanych w utworze

4. Odróżniam dialog od monologu

5. Charakteryzuję bohaterów

6. Przedstawiam własne rozumienie utworu

7. Rozpoznaję synonimy 

8. Odróżniam informacje o faktach od opinii

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Zabawy mnemotechniczne: wypiszcie z wiersza wszystkie wyrazy zawierające „ó” 

        b. zapiszcie je w dwóch kolumnach: po jednej stronie wyrazy z „ó” wymiennym, po drugiej stronie wyrazy z „ó” niewymiennym 

2. Zapoznanie się utworem Jana Brzechwy Lis i jaskółka . 

4. Odtworzenie zdarzeń przedstawionych w bajce. 

4. Scharakteryzowanie bohaterów. (Po przeczytaniu, ćw. 1., 2.):

        a. Ćwiczenie 2 wykonujemy w zeszycie: narysujcie tabelę z dwóch kolumn – po jednej stronie wypiszcie cechy lisa, po drugiej cechy jaskółki

        b. Podkreślcie synonimy takimi samymi kolorami 

 

5. Ustalenie, skąd czerpiemy wiedzę o bohaterach. (Po przeczytaniu, ćw. 4.):

        a. Znajdźcie fragmenty bajki, które wypowiada narrator

        b. Czy narrator ocenia bohaterów? 

        c. O czym mówi narrator? A o czym mówią lis i jaskółka? 

        d. O czym świadczy postawa narratora?  

        e. Spróbujcie ukuć wniosek – uzupełnijcie i zapiszcie to zdanie w zeszycie:

Wnioski: Cechy bohaterów poznajemy na podstawie... oraz obserwując..., o których mówi...

6. Rozmowa o przesłaniu utworu. (Po przeczytaniu, ćw. 3.) 

7. Porównanie bajek autorstwa Krasickiego i Brzechwy:

        a. Spójrzcie na tekst bajki „Kruk i lis” autorstwa Krasickiego: https://wolnelektury.pl/katalog/lektura/kruk-i-lis-bajki-nowe.html

        b. Zastanówcie się nad cechami charakteru bohaterów bajki Krasickiego: https://wordwall.net/pl/resource/7558826/kruk-i-lis

        c. Jakie dostrzegacie podobieństwo między lisem Krasickiego a lisem Brzechwy? 

        d. Czy w obu bajkach lisowi możemy przypisać te same cechy? 

8. Ćwiczenie przygotowujące do dyskusji (formułowanie i uzasadnianie argumentów). (Praca w grupie, ćw. 6.) 

9. Układanie tytułów artykułu. (Praca twórcza, ćw. 7.) 

10. 💥💥Zadanie pracy domowej dla chętnych. (Praca twórcza, ćw. 8.):

        a. To zadanie dla chętnych na ocenę! Termin: 17.02.2022r. 

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

31.01.2022r.  

Temat: Prawda o ludziach zapisana w bajkach – Aleksander Fredro.

Podręcznik s. 111-112 👀

Cele:

1. Wskazuję cechy różniące bajkę od baśni

2. Wyjaśniam, kto jest bohaterem bajki

3. Określam problematykę utworu

4. Podaję przykłady sytuacji, w których ludzi zachowali się podobnie do bohaterów bajki

5. Oceniam postępowanie postaci przedstawionych w utworze

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Spójrzcie na rymowane zagadki i spróbujcie dopowiedzieć ich zakończenie:

Na wsi, choć budzik popsuty, rankiem zbudzą cię... 

Wiszą korale poniżej grdyki, z tego powodu są dumne...  

        b. Czy znacie przysłowie: „Każdy kogut na swych śmieciach śmielszy”? Spróbujcie je zinterpretować. 

2. Zapoznanie się z biogramem Aleksandra Fredry. 

3. Odczytanie bajki Koguty. 

4. Omówienie wydarzeń przedstawionych w utworze. (Po przeczytaniu, ćw. 1. i 2.) 

5. Podanie morału bajki oraz przykładów sytuacji z życia, które można by podsumować puentą utworu. (Po przeczytaniu, ćw. 3.‒5.) 

6. Wskazanie różnic między baśnią a bajką. (Po przeczytaniu, ćw. 6.):

        a. Przypomnienie najważniejszych różnic między dwoma gatunkami literackimi! 

7. Określenie roli interpunkcji w utworze. (Po przeczytaniu, ćw. 7.) 

8. Uzupełnianie notatki:

        a. Uzupełnijcie i przepiszcie do zeszytu notatkę – pomocne w rozwiązaniu zadania są słowa:

kłótnia, przedrzeźnianie, indor, tak samo, kogut 

Bajka Aleksandra Fredry opowiada o ___________________________________ dwóch ________________________________. Zwaśnione zwierzęta posądziły się wzajemnie 

o ______________________. Bohaterów pogodził ______________________, który mądrze zauważył, że walczące ptaki wcale się nie przedrzeźniały, lecz jedynie zachowywały się _________________________.

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

13.01.2022r.  

Temat: „Prawdziwych przyjaciół poznajemy w biedzie” – czyli literackie wskazówki o przyjaźni.

Lektura

Cele:

1. Czytam bajkę z odpowiednią dykcją i intonacją

2. Analizuję poznaną bajkę

3. Określam cechy gatunkowe bajki

4. W krótki i zwięzły sposób opowiadam treść bajki

5. Charakteryzuję bohaterów bajki

6. Nazywam prawdy życiowe ukazane w bajce

7. Oceniam postępowanie postaci ukazanych w bajce

8. Rozmawiam o przyjaźni i określam, kto jest prawdziwym przyjacielem

9. Porządkuję wiedzę o Krasickim i jego „Bajkach” 

1. Odczytanie bajki „Przyjaciele”

Zajączek jeden młody

Korzystając z swobody

Pasł się trawką, ziółkami w polu i ogrodzie,

Z każdym w zgodzie.

A że był bardzo grzeczny, rozkoszny i miły,

Bardzo go inne zwierzęta lubiły.

I on też, używając wszystkiego z weselem,

Wszystkich był przyjacielem.Polowanie 

Raz, gdy wyszedł w świtanie i bujał po łące,

Słyszy przerażające

Głosy trąb, psów szczekania, trzask wielki po lesie.

Stanął… Słucha… Dziwuje się…

A gdy się coraz zbliżał ów hałas, wrzask srogi,

Zając w nogi.

Wspojźrzy się poza siebie: aż tuż psy i strzelce! 

Strwożon[1] wielce,

Przecież wypadł na drogę, od psów się oddalił.

Spotkał konia, prosi go, iżby się użalił:

«Weź mnie na grzbiet i unieś!» Koń na to: «Nie mogę,

Ale od innych będziesz miał pewną załogę[2]».

Jakoż wół się nadarzył. «Ratuj, przyjacielu!»

Wół na to: «Takich jak ja zapewne niewielu

Znajdziesz, ale poczekaj i ukryj się w trawie,

Jałowica mnie czeka, niedługo zabawię.

A tymczasem masz kozła, co ci dopomoże».

Kozieł: «Żal mi cię, niebożę!

Ale ci grzbietu nie dam, twardy, nie dogodzi:

Oto wełniasta owca niedaleko chodzi,

Będzie ci miętko[3] siedzieć». Owca rzecze:

«Ja nie przeczę,

Ale choć cię uniosę pomiędzy manowce,

Psy dogonią i zjedzą zająca i owcę:

Udaj się do cielęcia, które się tu pasie».

«Jak ja ciebie mam wziąć na się,

Kiedy starsi nie wzięli?» — cielę na to rzekło

I uciekło.

Gdy więc wszystkie sposoby ratunku upadły,

Wśród serdecznych przyjaciół psy zająca zjadły[4]. 

Przypisy

[1] strwożon — strożony, przestraszony. [przypis edytorski]

[2] załoga — tu: pomoc. [przypis redakcyjny]

[3] miętko — dziś popr. miękko. [przypis edytorski]

[4] Wśród serdecznych przyjaciół… — zdanie to weszło do repertuaru przysłów. [przypis redakcyjny]

2. Omówienie fabuły utworu:

        a. Opowiedzcie krótko treść bajki.

        b. Jaki jest główny wątek utworu? 

        c. Gdzie i kiedy rozgrywają się wydarzenia?  

3. Analiza morału bajki:

        a. Zapiszcie w zeszycie bohaterów tej bajki (jeden pod drugim) i określcie ich cechy charakteru 

        b. Sprawdź, czy dobrze określiłeś cechy:  https://wordwall.net/pl/resource/5933035/polski/krasicki-przyjaciele-postawy-ludzkie

        c. Co możecie powiedzieć o tych cechach? Co ilustrują? 

        d. Oceńcie postępowanie bohaterów wobec zajączka. Przytoczcie wymówki, których użyły zwierzęta. 

        e. Odnajdźcie wers, który podsumowuje opowiedzianą historię. 

        f. Odnajdźcie fragment bajki, w której pojawia się przymiotnik „serdeczny”. Co oznacza, gdy ktoś jest serdeczny? Czy w utworze przymiotnik ten został użyty zgodnie z definicją? O czym tak naprawdę informuje nas to słowo? 

        g. Sformułujcie pouczenie wynikające z utworu. Możecie w tym celu użyć przysłowia lub powiedzenia. 

4. Rozmowa o prawdziwej przyjaźni:

        a.   Jaki powinien być przyjaciel? Zapiszcie przynajmniej 5 różnych przymiotników – notatka może mieć formę mapy myśli.

        b. Czy znacie przysłowia o przyjaźni? - ćw. 3 (karta pracy) 

        c. Spójrzcie na tezę: „Warto mieć przyjaciela” – zapiszcie ją w zeszycie, a następnie dopiszcie do tej tezy trzy argumenty

5. Podsumowanie rozważań o „Bajkach” Krasickiego: 

        a. Wklejka 

        b. Na czym polega Waszym zdaniem różnorodność bajek Krasickiego? 

        c. Sprawdź, ile zapamiętałeś z cyklu lekcji o Ignacym Krasickim i jego „Bajkach”: https://wordwall.net/pl/resource/6606499/j%c4%99zyk-polski/ignacy-krasicki-bajki-kartk%c3%b3wka

6. 💥💥 ZALICZENIE LEKTURY

        a. Spójrz na dwa poniższe zadania - przeczytaj je uważnie, a następnie wybierz JEDNO z nich i przygotuj swoją pracę na wybrany temat. 

PROPOZYCJA NR 1 

Wybierz dowolną bajkę Ignacego Krasickiego (wyłączając omawiane przez nas na lekcjach). Zinterpretuj wybrany utwór. Postaw tezę interpretacyjną i uzasadnij ją. W swojej pracy możesz użyć map myśli lub tabelek. Twoja praca powinna liczyć co najmniej 250 słów.

PROPOZYCJA NR 2

Przygotuj wypowiedź argumentacyjną. Zapisz tezę o Ignacym Krasicki jako bajkopisarzu-nauczycielu, sformułuj cztery argumenty dotyczące tego, że Krasicki jako bajkopisarz rzeczywiście służył społeczeństwu polskiemu, zapisz końcowy wniosek (wnioski). 

        b. Gotową pracę przygotuj na osobnej kartce - zapisz ją odręcznie, pamiętaj o estetyce pracy i czytelności swojego pisma. Pilnuj ortografii i interpunkcji. 

    

        c. Pracę oddaj do 10.02.2022r. - to praca na ocenę! Brak pracy skutkuje oceną niedostateczną. 

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

11.01.2022r.

12.01.2022r.  

Temat: Mądrość ukryta w bajkach.

Podręcznik s. 109-111

Lektura

Cele:

1. Czytam bajki z odpowiednią dykcją i intonacją

2. Analizuję poznane bajki 

3. Określam cechy gatunkowe bajki

4. W krótki i zwięzły sposób opowiadam treść bajek

5. Charakteryzuję bohaterów bajek

6. Nazywam prawdy życiowe ukazane w bajkach

7. Oceniam postępowanie postaci ukazanych w bajkach

1. Odczytanie bajki „Potok i rzeka”

2. Określenie cech charakteryzujących postępowanie bohaterów. (Po przeczytaniu, ćw. 1., 2. ze s. 109) 

3. Ocena postępowania bohaterów utworu i podanie przykładów podobnych zachowań. (Po przeczytaniu, ćw. 3. i 4. ze s. 109) 

4. Wnioskowanie na temat pouczenia w bajce. (Po przeczytaniu, ćw. 5. ze s. 109) 

5. Określenie cech gatunkowych bajki. (Nowa wiadomość ze s. 109)

        a. Spójrzcie na przysłowia i cytaty:

W każdej bajce jest prawda na dnie. Z bajki śmiech, z prawdy gniew. Bajka częstokroć sens moralny mieści. (Ignacy Krasicki) 

– A cóż to jest bajka? Wszystko to być może! – Prawda, jednakże ja to między bajki włożę. (Ignacy Krasicki) 

W różnych rzeczy postaci i różnego zwierza, bajka prosto do celu moralnego zmierza. (Franciszek Ksawery Dmochowski)

        b. Jak rozumiecie zacytowane słowa?

6. Odczytanie utworu „Syn i ojciec”. 

7. Ustalenie tematu bajki i jej morału. (Po przeczytaniu, ćw. 1. i 2. ze s. 110) 

8.Ocena morału utworu na podstawie własnych doświadczeń. (Po przeczytaniu, ćw. 3. ze s. 110) 

9.Dokańczanie zdań dotyczących dzieciństwa i dorosłości. (Po przeczytaniu, ćw. 4. ze s. 110) 

10.Odczytanie bajki „Kałamarz i pióro”. 

11.Omówienie fabuły utworu. (Po przeczytaniu, ćw. 1. ze s. 110) 

12. Analiza morału bajki. (Po przeczytaniu, ćw. 2. i 3. ze s. 110) 

13. Dokańczanie zdań na podstawie utworu. (Po przeczytaniu, ćw. 4. ze s. 110) 

14. Rozmowa na temat uniwersalnego charakteru bajek:

        a. Rysujemy tabelkę

Tytuł bajki         Bohaterowie        Cechy różniące bohaterów         Morał

Potok i rzeka

Syn i ojciec

Kałamarz i pióro

 

        b. Jak myślicie: czy bajki Krasickiego są dzisiaj aktualne? Uzasadnijcie odpowiedź. 

15. Porównanie bajek zamieszczonych w podręczniku

        a. Sketchnotka 

16. Zadanie pracy domowej. (Po przeczytaniu, ćw. 5. ze s. 111)

        a. przerysujcie do zeszytu tabelę z ćw. 5 i uzupełnijcie ją odpowiednimi informacjami. 

        b. gotową notatkę pokażcie mi na zajęciach 13.01.2022r. 

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

10.01.2022r.  

Temat: „Świat poprawiać – zuchwałe rzemiosło” – o „Bajkach” Krasickiego słów kilka.

Podręcznik s. 108-111 👀

Lektura

Cele:

1. Odróżniam informacje o faktach od opinii

2. Odnoszę treść tekstów kultury do własnego doświadczenia

3. Rozumiem dosłowne i przenośne znaczenie wyrazów w wypowiedzi

4. Redaguję notatki 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Spójrzcie na poniższe sformułowania:

uparty jak osioł, ośle uszy, osioł dardanelski, wierny jak pies, głodny jak pies, zejść na psy, pies ogrodnika, krecia robota, krokodyle łzy, mól książkowy, czarna owca, niebieski ptak, pleść jak papuga, stawać okoniem, pisać jak kura pazurem.

        b. Czy wiecie, co oznacza każde z nich?

        c. Dlaczego w tak wielu sformułowaniach człowiek jest porównywany do zwierząt?

2. Zapoznanie się z informacją biograficzną o Ignacym Krasickim:

        a. Trochę historii: https://www.youtube.com/watch?v=ds0n-2Wk9dE

        b. Kim był Krasicki: https://view.genial.ly/5e78a3f20fcfb90d9fa2ecb5/presentation-e-lekcja-wstep-do-bajek-krasickiego

Ignacy Krasicki – biskup warmiński, najwybitniejszy polski twórca XVIII wieku, nazywany księciem poetów. Był stałym uczestnikiem obiadów czwartkowych organizowanych przez króla Stanisława Augusta Poniatowskiego.

Tworzył w epoce oświecenia. Twórcy starali się zwrócić uwagę na ważne problemy dotyczące kraju, uczyć właściwego postępowania, a także zmuszać do myślenia. 

Idealnym gatunkiem, dzięki któremu takie dydaktyczne treści można było realizować, były właśnie bajki. Ignacy Krasicki w swoich utworach poprzez zabawę i humor pouczał, krytykował i wychowywał.

        c. Sprawdź, co zapamiętałeś o Krasickim: https://wordwall.net/pl/resource/6589969/polski/ignacy-krasicki

3. Rozmowa o roli bajek. (Kilka słów o bajkach )

        a. Spróbujcie stworzyć krótką definicję bajki – ćwiczenie ustne

        b. Bajka 

        c. https://view.genial.ly/5f8e02ebde72be0d16ec91b2/horizontal-infographic-review-bajki-ignacego-krasickiego-kl-6

        d. Zapiszcie w „Lekturowniku”, co to jest MORAŁ i ALEGORIA 

        e. Jakie zaobserwowaliście alegorie w bajkach Krasickiego? Sprawdź się: https://wordwall.net/pl/resource/893486/zwierz%C4%99ta-w-bajkach-jako-alegorie-ludzkich-cech

        f. zapiszcie wybrane alegorie w zeszycie: 

lew → bezwzględny, władczy

lis → sprytny

owca → głupia

mysz → dobroduszna, życzliwa

kot → cierpliwy, szybki

mrówka → pracowita

wół → leniwy

żółw → mądry, spokojny

szczur → zarozumiały

        g. Słowniczek ważnych pojęć 

 

4. Bajka to nie baśń! Czyli o różnicach gatunkowych słów kilka:

        a. Narysujcie tabelkę – dwie kolumny: podobieństwa i różnice

        b. Zapiszcie, co łączy, a co różni te dwa gatunki literackie

5. Odczytanie Ciekawostki .

6. Rozmowa na temat sensu czytania „Bajek” Krasickiego:

        a. Dlaczego czytamy utwory Krasickiego?

        b. Jak myślicie, co sprawia, że są one wciąż aktualne?

7. Zapiszcie w zeszycie hasło „CEL BAJEK” i dopiszcie swoje pomysły 

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

5.01.2022r.  

Temat: Co już wiemy o nieodmiennych częściach mowy?

Podręcznik s. 130-132 👀

Cele:

1. Rozróżniam przysłówki, przyimki i spójniki oraz rozumiem ich funkcje

2. Odróżniam części mowy odmienne od nieodmiennych

3. Stosuję poprawne formy wyrazów odmiennych

4. Poprawnie stopniuję przysłówki

5. Właściwie używam przecinków w zdaniach złożonych

6. Selekcjonuję zdobyte informacje 

1. Aktywne wprowadzenie

        a. https://wordwall.net/pl/resource/2191507/polski/nieodmienne-cz%c4%99%c5%9bci-mowy

        b. Na rozgrzewkę 

2. Usystematyzowanie wiedzy na temat nieodmiennych części mowy. (Przypomnienie ) 

3. Użycie przysłówków w zdaniach. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.–3.) 

4. Stosowanie przyimków i spójników. (Czas na ćwiczenia, ćw. 4.–7.) 

5. Zapoznanie się informacjami dotyczącymi wyrażeń przyimkowych. (Gramatyka w praktyce) 

6. Aktywne zakończenie:

        a. Sprawdź, ile zapamiętałeś: https://wordwall.net/pl/resource/7032109/podziel-cz%C4%99%C5%9Bci-mowy-na-odmienne-i-nieodmienne

        b. https://wordwall.net/pl/resource/10222023/cz%C4%99%C5%9Bci-mowy-odmienne-i-nieodmienne

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

4.01.2022r.  

Temat: Jak korzystać ze słownika terminów literackich?

Podręcznik s. 115-116

Cele:

1. Identyfikuję tekst jako informacyjny

2. Poznaję zasady ortograficzne i stosuję sposoby zapamiętania wyrazów trudnych 

3. Odszukuję informacje zawarte w słownikach

4. Stosuję zasady korzystania ze słowników

5. Rozwijam umiejętność krytycznej oceny pozyskanych informacji 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Przyjrzyjcie się dwóm dialogom – powiedzcie, dlaczego rozmówcy nie mogli się porozumieć?

• Sytuacja 1

‒ Janku, dlaczego wciąż deliberujesz nad wczorajszą oceną z polskiego? Wystarczy, że zaczniesz się uczyć, prawda?

‒ Nie wiem, proszę pani, co ja robię?

• Sytuacja 2.

‒ Widzę, że jesteś adeptem sztuki recytatorskiej, w końcu na pewno pójdzie ci lepiej.

‒ Eee…, to znaczy, że dobrze mówiłem?

        b. Jakich rad udzielilibyście rozmówcom? W jaki sposób mogą się porozumieć?

2.  Analiza budowy hasła w słowniku terminów literackich. 

3. Samodzielna praca ze słownikiem. (Praca ze słownikiem, ćw. 1., 3., 4., 5.):

        a. Słownik terminów literackich online: https://stl.kochamjp.pl/?s=anegdota

        b. Ćw.2 - Czy wiecie, co to jest limeryk? https://stl.kochamjp.pl/?s=limeryk

 

4. Badanie ciekawych form poetyckich. (Praca ze słownikiem, ćw. 2., 7.) 

5. Ustalenie, czym są skrzydlate słowa. (Praca ze słownikiem, ćw. 6.)

6. Aktywne zakończenie:

        a. Sprawdź się: https://wordwall.net/pl/resource/5808477/s%c5%82ownik-termin%c3%b3w-literackich

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji