1.03.2022r.  

Temat: Postrzeganie Afryki.

Podręcznik s. 151-152👀

Cele:

1. Rozumiem przeczytany tekst i omawiam jego elementy.

2. Wyszukuję w tekście potrzebne informacje

3. Uczestniczę w rozmowie na zadany temat

4. Korzystam z informacji z różnych źródeł

5. Dokonuję selekcji informacji

6. Redaguję notatki 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Co to jest stereotyp? 

        b. https://wordwall.net/pl/resource/27068662/wos/stereotyp

        c. Jakie stereotypy krążą wokół Afryki?

2. Określenie miejsc na podstawione przedstawionych fotografii. (Zanim przeczytasz) 

3. Odczytanie tekstu Afryka i jej dzieci – mity i fakty . 

4. Omówienie najbardziej zaskakujących faktów opisanych w tekście. (Po przeczytaniu, ćw. 1.) 

5. Wyjaśnienie, skąd biorą się stereotypy dotyczące Afryki i innych sytuacji. (Po przeczytaniu, ćw. 2.) 

6. Ustalenie przyczyn niesprawdzania wiarygodności zasłyszanych słów. (Po przeczytaniu, ćw. 3.) 

7. Uzasadnienie użycia cudzysłowu we wskazanym fragmencie. (Po przeczytaniu, ćw. 5.) 

8. Podanie pomysłów na to, co można zrobić, aby budować obraz Afryki bez stereotypów. (Po przeczytaniu, ćw. 4.) 

9. Udział w dyskusji na temat wpływu podróżowania na sposób postrzegania innych ludzi. (Po przeczytaniu, ćw. 7.):

        a. W jaki sposób podróżowanie może wpływać na nasz sposób postrzegania innych ludzi? 

10. Ułożenie pytań na zadany temat. (Po przeczytaniu, ćw. 8.) 

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

22.02.2022r.  

Temat: Podsumowanie i powtórzenie.

Podręcznik s. 140-142

Cele:

1. Wyszukuję informacje wyrażone wprost i pośrednio 

2. Rozpoznaję partykuły i wykrzykniki 

3. Odróżniam części mowy odmienne od nieodmiennych

4. Określam funkcje partykuł i wykrzykników 

5. Rozumiem dosłowne i przenośne znaczenie wyrazów

6. Rozpoznaję zdrobnienia

7. Piszę poprawnie pod względem ortograficznym, znam zasady pisowni „nie” z różnymi częściami mowy

8. Poprawnie używam znaków interpunkcyjnych 

9. Redaguję notatki 

1. Aktywne wprowadzenie. 

        a. Zapowiedzenie sprawdzianu:

            - Data: 28.02.2022r.

            - Kryteria sukcesu

  

2. Czas na powtórkę – wypowiedź argumentacyjna:

        a. PRZYPOMINAJKA: 

WYPOWIEDŻ ARGUMENTACYJNA MA NA CELU UZASADNIENIE OKREŚLONEGO TWIERDZENIA. PO PRZEDSTAWIENIU GŁÓWNEJ TEZY NALEŻY UŻYĆ ARGUMENTÓW, KTÓRE JĄ POTWIERDZĄ I PRZEKONAJĄ ODBIORCÓW. WYPOWIEDŻ TRZEBA ZAKOŃCZYĆ SFORMUŁOWANIEM WNIOSKU! 

        b. KOMPOZYCJA ROZPRAWKI

        c. Przypomnienie terminologii: https://learningapps.org/15186702

        d. Słownictwo: https://wordwall.net/pl/resource/12900136/polski/wypowied%c5%ba-argumentacyjna-s%c5%82ownictwo

        e. Siła argumentu: https://learningapps.org/15373755

        f. Kolejność: https://learningapps.org/10413615

        g. Ćwiczymy argumentację: https://wordwall.net/pl/resource/12212844/wypowied%C5%BA-argumentacyjna-zadania

        h. Przeanalizuj w domu: https://view.genial.ly/60798bdec8236b0da5ebbc56/presentation-jak-napisac-wypowiedz-argumentacyjna

3. Czas na powtórkę – nieodmienne części mowy:

        a. Partykuła i wykrzyknik: https://learningapps.org/10421146

        b. https://wordwall.net/pl/resource/10945692/polski/partyku%c5%82a-i-wykrzyknik

        c. https://wordwall.net/pl/resource/11361063/wykrzynik-i-partyku%C5%82a

        d. Poćwiczmy: https://wordwall.net/pl/resource/14198729/polski/cz%c4%99%c5%9bci-mowy-odmienne-nieodmienne

        e. https://wordwall.net/pl/resource/10045027/nieodmienne-cz%C4%99%C5%9Bci-mowy

        f. https://wordwall.net/pl/resource/10222023/cz%C4%99%C5%9Bci-mowy-odmienne-i-nieodmienne

Jeśli chcesz jeszcze poćwiczyć:

https://wordwall.net/pl/resource/7126030/polski/nieodmienne-cz%c4%99%c5%9bci-mowy

https://wordwall.net/pl/resource/14892141/nieodmienne-cz%C4%99%C5%9Bci-mowy

Jeśli potrzebujesz jeszcze trochę teorii – obejrzyj prezentację: https://view.genial.ly/5fa08a31b208150d1b1b226b/horizontal-infographic-timeline-nieodmienne-czesci-mowy-przypomnienie-kl-6

4. Czas na powtórkę – pisownia wyrazów z „nie”:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/9696285/polski/pisownia-nie

        b. https://wordwall.net/pl/resource/12750686/polski/pisownia-nie

        c.  https://wordwall.net/pl/resource/13731370/pisownia-nie-kopia

5. Czytanie ze zrozumieniem bajki Ignacego Krasickiego. (Sprawdź wiedzę i umiejętności ) 

6. Samodzielna praca z tekstem literackim – wyszukiwanie informacji, wnioskowanie, interpretacja. (Sprawdź wiedzę i umiejętności, ćw. 1.‒5.) 

7. Wiedza ortograficzna i gramatyczna w praktyce. (Sprawdź wiedzę i umiejętności, ćw. 6.‒9., 11.) 

8. Określanie rodzajów argumentów. (Sprawdź wiedzę i umiejętności, ćw. 10.) 

9. Wiedza o literaturze w praktyce. (Sprawdź wiedzę i umiejętności, ćw. 12.‒14.) 

10. Analiza tematu pracy pisemnej i gromadzenie materiału. (Sprawdź wiedzę i umiejętności, ćw. 15.) 

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

 21.02.2022r.  

Temat: Porządkuję swoją wiedzę o nieodmiennych częściach mowy.

„Ćwiczenia do języka polskiego” s. 29-36 👉

Cele:

1. Potrafię określić, czy dana część mowy jest odmienna czy nieodmienna. 

2. Potrafię rozpoznać nieodmienne części mowy.

3. Potrafię określać w zdaniu części mowy. 

4. Potrafię zastosować wiedzę w praktyce, rozwiązując zadania dotyczące części mowy. 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Stwórzcie 2 mapy myśli: jedną dotyczącą odmiennych części mowy, drugą – nieodmiennych 

        b. Spójrzcie na zdanie: „Och, przed chwilą głośno zadzwonił budzik i przerwał mój piękny sen o smokach”. 

        c. Wypiszcie z tego zdania wszystkie nieodmienne części mowy oraz określcie ich nazwy

2. Rozwiązywanie zadań w zeszycie ćwiczeń – „Ćwiczenia do języka polskiego” s. 29-36: ćw. 1, 2, 3, 6, 9, 10, 11, 15, 16, 17, 18, 19

3. Sprawdź, ile zapamiętałeś o nieodmiennych częściach mowy:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/7758190/polski/nieodmienne-cz%c4%99%c5%9bci-mowy-przyk%c5%82ady

        b. https://wordwall.net/pl/resource/1045113/nieodmienne-cz%C4%99%C5%9Bci-mowy

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

17.02.2022r.  

Temat: Fauna i flora Afryki.

Cele:

1. Rozmawiam o przedstawionym przez autora obrazie Afryki

2. Potrafię rozróżnić elementy fauny i flory

3. Poszerzam zasób słownictwa

4. Poznaję nowe wiadomości o Afryce

1. Zapiszcie w zeszycie i wyjaśnijcie znaczenie słów:

        a. Fauna

        b. Flora

        c. Egzotyka

        d. Fatamorgana 

        e. Pora dżdżysta

        f. Malaria 

2. Egzotyka Czarnego Lądu:

        a. Co wiecie o Afryce? Z czym kojarzy się Wam to miejsce? 

        b. Jaką Afrykę Sienkiewicz przedstawił w swojej powieści? 

        c. Trasa Stasia i Nel 

        d. Karta pracy – zwierzęta, rośliny, choroby, zjawiska

        e. Prezentacja – Karolina Olczak: https://drive.google.com/file/d/1WizMLfsma7QMTU7CYgHuU6IMEq8eWcx0/view

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

17.02.2022r.  

Temat: Po zmroku...

Podręcznik s. 147-150

Cele: 

1. Rozumiem przeczytany tekst i omawiam jego elementy

2. Rozpoznaję utwór jako powieść przygodową

3. Charakteryzuję bohaterów

4. Biorę udział w dyskusji o emocjach bohaterów

5. Tworzę opis przeżyć wewnętrznych

6. Redaguję notatki 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Czym jest strach? Jakie może przybierać formy?

        b. W jakich sytuacjach może się pojawić strach?

2. Odczytanie fragmentu powieści Henryka Sienkiewicza W pustyni i w puszczy. 

3. Określenie, kim są główni bohaterowie, przypomnienie informacji o bohaterach pierwszoplanowych i drugoplanowych w powieści. (Po przeczytaniu, ćw. 1., Przypomnienie ) 

4. Scharakteryzowanie sytuacji wędrowców. (Po przeczytaniu, ćw. 2.) 

5. Określenie emocji towarzyszących bohaterom po zapadnięciu zmroku. (Po przeczytaniu, ćw. 3. –5.):

        a. Narysujcie tabelę składającą się z dwóch kolumn – po jednej stronie zanalizujcie emocje Stasia po zapadnięciu zmroku, po drugiej – uczucia Nel

        b. Co potęgowało strach dzieci przed zapadnięciem zmroku – odszukajcie w tekście określenia oddające nastrój grozy i niebezpieczeństwa 

6. Uzasadnienie, że czytany utwór jest powieścią przygodową. (Po przeczytaniu, ćw. 6., Nowa wiadomość) 

7. Przytoczenie fragmentów ukazujących przyrodę Afryki. (Po przeczytaniu, ćw. 7.) 

8. Stworzenie listy umiejętności przydatnych podczas wyprawy do Afryki. (Po przeczytaniu, ćw. 8.) 

9. Zadanie domowe. (Po przeczytaniu, ćw. 9.) 

10. Aktywne zakończenie:

        a. Spójrzcie na tezę: „Podróże do egzotycznych krajów są groźne i niebezpieczne”

        b. Zapiszcie trzy argumenty potwierdzające lub obalające tą tezę. 

        c. Sprawdź się: https://wordwall.net/pl/resource/10044834/polski/w-pustyni-i-w-puszczy-test

        d. https://wordwall.net/pl/resource/10591929/w-pustyni-i-w-puszczy

11. 💢💢ZALICZENIE LEKTURY:

        a. Charakterystyka Stasia Tarkowskiego

        b. Kartkówka – 21.02.2022r. 

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

16.02.2022r.  

Temat: Obraz rdzennych mieszkańców Afryki sprzed ponad stu lat.

Cele:

1. Opowiadam o bohaterach powieści

2. Wyrażam własną opinię na temat przedstawionego obrazu Afryki

3. Poznaję pojęcia stereotyp i tradycja

4. Redaguję notatki

1. Ważna postać - Kali:

        a. Kim był Kali? KARTA PRACY 

        b. Jaka jest rola tej postaci w książce? 

2. Obraz mieszkańców Czarnego Lądu:

        a. W jaki sposób Sienkiewicz przedstawia mieszkańców Afryki w swojej powieści? 

        b. Jakie cechy im przypisuje?

        c. Czym Kali, Mea, Mahdi różnią się od Stasia, Nel i innych Europejczyków? 

        d. Czym są: stereotyp i tolerancja? 

        e. Prezentacja: https://view.genial.ly/6032adbd10faa70d10e6e0fb/presentation-rdzenni-mieszkancy-afryki-sprzed-ponad-stu-lat

3. Na podstawie tekstu lektury wyjaśnijcie, na czym polegały obrzędy i zwyczaje przedstawione przez Henryka Sienkiewicza w powieści:

        a. Braterstwo krwi (koniec rozdziału XXXVIII)

        b. Święte miejsce (połowa rozdziału XL)

        c. Ścinanie niewolników (koniec rozdziału XLI)

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

15.02.2022r.  

Temat: Męstwo Stasia Tarkowskiego.

Cele:

1. Rozpoznaję bohaterów pierwszoplanowych

2. Opowiadam o głównym bohaterze powieści

3. Charakteryzuję głównego bohatera

4. Wyrażam własny sąd o bohaterze 

5. Poznaję nowy termin: bohater dynamiczny 

1. Bohater pierwszoplanowy – rycerz bez skazy? 

        a. Karta pracy – Staś Tarkowski

        b. Cechy charakteru – co oznaczają?  https://wordwall.net/pl/resource/1629175/polski/sta%c5%9b-tarkowski-cechy

        c. Uzasadnienie cech charakteru: https://wordwall.net/pl/resource/1605227/polski/sta%c5%9b-cechy-i-uzasadnienia

2. Nowe pojęcie - BOHATER DYNAMICZNY:

        a. Czy Staś w powieści zmienia się, czy jest cały czas tym samym chłopcem? 

        b. Jakie wydarzenie wpłynęło na Stasia? 

        c. Czy zmiany okazały się trwały, czy chwilowe?

        d. Jak wyglądało życie Stasia po powrocie do Portu-Said?

        e. Co działo się ze Stasiem po 10 latach? 

3. Jak oceniacie bohatera? 

4. 💥💥ZADANIE DOMOWE: przygotuj charakterystykę Stasia Tarkowskiego 

        a. Zapamiętaj kolejność przedstawiania: 

przedstawienie postaci

opis wyglądu

podanie cech charakteru i usposobienia z przykładami

stosunek do innych i otoczenia, poglądy 

przemiana bohatera

ocena postaci 

        b. charakterystykę zapiszcie na osobnej kartce i oddajcie mi ją do 1.03.2022r. 

        c. pamiętajcie o wyodrębnieniu akapitami wstępu, rozwinięcia i zakończenia 

        d. pilnujcie ortografii i interpunkcji 

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

14.02.2022r.  

Temat: Wyprawa do egzotycznego świata – „W pustyni i w puszczy” Henryka Sienkiewicza.

Podręcznik s. 144-150

Cele:

1. Wypowiadam się na temat świata przedstawionego w lekturze

2. Rozpoznaję w utworze prawdę historyczną

3. Uzasadniam, że przeczytany utwór jest powieścią przygodową

4. Charakteryzuję bohaterów

5. Określam problematykę dzieła

6. Wyrażam własny sąd o poznanych bohaterach

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Biogram Henryka Sienkiewicza

        b. Życie i twórczość Sienkiewicza: https://www.youtube.com/watch?v=WT-00lHhO04

        c. uzupełnienie informacji: https://culture.pl/pl/tworca/henryk-sienkiewicz

        d. wypełnienie karty o autorze

 

2. Wstępne informacje na temat lektury W pustyni i w puszczy. 

        a. Kilka słów o lekturze

        b. Na dużym ekranie

        c. Sprawdź, ile zapamiętałeś z lektury: https://wordwall.net/pl/resource/761526/polski/w-pustyni-i-w-puszczy

3. Odczytanie ciekawostki językowej związanej z tytułem lektury:

        a. Ciekawostka 

Powieść była początkowo drukowana w odcinkach w „Kurierze Warszawskin w 1910 roku, a prawie równocześnie w innych czasopismach. Wydanie książkowe ukazało się w grudniu 1911 roku. Początkowy tytuł miał brzmieć "Przygody dwojga dzieci w środkowej Afryce". Autor poznał Czarny Ląd podczas wspomnianej już wyprawy w 1891 roku, kiedy odwiedził m.in. Egipt (Port Said, Kair), wybrzeże Somal Zanzibar i dzisiejszą Tanzanię (zachorowawszy na febrę, musiał jednak przerać podróż). Swoje notatki i wspomnienia wykorzystał do stworzenia książki.

4. Omówienie elementów świata przedstawionego:

        a. Karta pracy – Moja praca z lekturą

        b. Karta pracy – świat przedstawiony 

        c. Ustalenie kolejności wydarzeń: https://wordwall.net/pl/resource/256591/plan-wydarze%C5%84-w-pustyni-i-w-puszczy

        d. Trasa wędrówki Stasia i Nel: https://wordwall.net/pl/resource/675963/trasa-w%C4%99dr%C3%B3wki-stasia-i-nel

5. Gatunek: powieść

        a. Przypomnienie, czym jest powieść

        b. Czy utwór „W pustyni i w puszczy” to powieść?

CECHY POWIEŚCI

Utwór pisany prozą.

O wydarzeniach opowiada narrator.

Utwór obszerny, często podzielony na rozdziały.

Występuje wielu bohaterów.

Utwór wielowątkowy.

Watek główny tworzy akcję.

Przedstawia szerokie tło, np. historyczne, geograficzne.

Zawiera opisy.

        c. Jakie rodzaje powieści poznaliśmy dotąd? 

        d. Karta pracy – rodzaje powieści 

        e. NOWY GATUNEK: POWIEŚĆ PODRÓŻNICZO-PRZYGODOWA 

        f. Cechy powieści podróżniczo – przygodowej – zapiszcie je w zeszycie:

opowiada o podróżach, zazwyczaj do egzotycznych krajów;

jej bohaterowie przeżywają wiele przygód;

pojawiają się w niej opisy obcych ludów i ich kultury oraz przyrody;

adresowana jest najczęściej do młodzieży.

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

10.02.2022r.  

Temat: Użycie dwukropka.

Podręcznik s. 139 👀

Ćwiczenia do języka polskiego, s. 103-104 👉

Cele:

1. Poprawnie stosuję dwukropek i cudzysłów w zdaniach

2. Wyjaśniam, jaką funkcję pełni dwukropek

3. Wykorzystuję wiedzę o języku w wypowiedziach 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Przypomnijcie – jakie znacie znaki interpunkcyjne? I jakie są ich funkcje?

2. Zapoznanie się z informacją o dwukropku. (Przypomnienie) 

3. Użycie dwukropka w zdaniach. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1., 2.) 

4. Czas na ćwiczenia – „Ćwiczenia do języka polskiego” s. 103-104, ćw. 2, 3, 4

5. Aktywne zakończenie:

        a. Sprawdź się: https://wordwall.net/pl/resource/8136216/dwukropek

        b. Zasady pisania dialogu: https://wordwall.net/pl/resource/8065365/polski/dialog-zasady-redagowania

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

8.02.2022r.  

9.02.2022r. 

Temat: Pisownia „nie” z różnymi częściami mowy.

Podręcznik s. 133-135 👀

Ćwiczenia do języka polskiego s. 78-84 👉

Cele:

1. Rozpoznaję w tekście części mowy

2. Tworzę poprawne formy stopnia wyższego i najwyższego przymiotnika

3. Wykorzystuję wiedzę o zapisie przeczenia „nie” z różnymi częściami mowy

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Zapiszcie w zeszycie jak najwięcej rzeczowników zaczynających się przeczeniem „nie” 

2. Przypomnienie zasad pisowni nie z różnymi częściami mowy. (Przypomnienie) 

3. Wymyślenie i zapisanie zakazów lub ostrzeżeń z przeczeniem nie. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.) 

4. Podanie przysłów nawiązujących do rysunków. (Czas na ćwiczenia, ćw. 2.) 

5. Zapisanie rzeczowników z nie. (Czas na ćwiczenia, ćw. 3.) 

6. Uzupełnianie zdań z przeczeniem nie. (Czas na ćwiczenia, ćw. 4.‒7.) 

7. Układanie haseł reklamowych. (Czas na ćwiczenia, ćw. 8.) 

8. Zastosowanie przeczenia nie w wypowiedzeniach – podsumowanie:

        a. Narysujcie w zeszycie tabelę podzieloną na 6 kolumn – zgodnie ze wzorem

        b. Uzupełnijcie tabelę wpisując co najmniej 2 przykłady wyrazów z cząstką „nie” do każdej kolumny 

9. Czas na ćwiczenia - Ćwiczenia do języka polskiego s. 78-84, ćw. 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 16 

10. Aktywne zakończenie:

        a. Sprawdź, ile zapamiętałeś: https://wordwall.net/pl/resource/905585/polski/jak-zapisa%c4%87-partyku%c5%82%c4%99-nie

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

3.02.2022r.  

Temat: Jaką funkcję pełnią wykrzyknik i partykuła?

Podręcznik s. 136-138 👀

Ćwiczenia do języka polskiego s. 37-40

Cele:

1. Wyszukuję informacje wyrażone wprost i pośrednio

2. Rozpoznaję partykuły i wykrzykniki

3. Odróżniam części mowy odmienne od nieodmiennych

4. Uczestniczę w rozmowie na zadany temat

5. Dokonuję selekcji informacji 

6. Redaguję notatki

7. Doskonalę różne formy zapisywania informacji 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Spójrzcie na zdania:

Pierwsze słowo małej Ewy brzmiało chyba „oj”. Ach, trudno zapomnieć jej radość.

        b. Jakie części mowy występują w obu zdaniach? Które z nich są nieodmienne, a które odmienne? 

2. Zapoznanie się z informacjami dotyczącymi wykrzyknika. (Nowa wiadomość, s. 136)

3. Określenie funkcji wykrzyknika:

        a. Stwórzcie w zeszycie mapę myśli dotyczącą funkcji wykrzyknika 

        b. Spójrzcie na przykłady zastosowania wykrzykników i spróbujcie określić, w jakim celu je zastosowano:

Bęc, bęc, bęc, już jeden leci!

Pac, pac, pac, już drugi spadł!

Uff, jak gorąco!

Kici, kici, kotku, gdzie jesteś?

4. Tworzenie zdań z zastosowaniem wykrzykników we wskazanych funkcjach. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.‒3.):

        a. Sprawdź, ile zapamiętałeś: https://wordwall.net/pl/resource/14513968/polski/wykrzyknik

5. Obserwacja i opis nieznanej części mowy – partykuły. (Czas na ćwiczenia, ćw. 4.):

        a. Spójrzcie na zdania:

Przeczytaj tę książkę.

Chyba przeczytasz tę książkę.

Może przeczytasz tę książkę?

Przeczytajże tę książkę.

Czy przeczytasz tę książkę?

Przeczytałabyś tę książkę.

Przeczytaj no tę książkę.

Pyta, jaką informację zawiera zdanie w kolumnie

        b. Jaką informację zawiera pierwsze zdanie?

        c. W jakich sytuacjach można by wypowiedzieć kolejne zdania? 

        d. Za pomocą jakich wyrazów wprowadzono nowe informacje? 

6. Poznanie funkcji partykuły. (Nowa wiadomość, s. 137):

        a. Sprawdź się: https://wordwall.net/pl/resource/13447303/polski/partyku%c5%82a

7. Tworzenie zdań z zastosowaniem partykuł we wskazanych funkcjach porównywanie informacji, jakie niosą. (Czas na ćwiczenia, ćw. 5.‒8.):

        a. Sprawdź się: https://wordwall.net/pl/resource/1045227/partyku%C5%82a

8. Czas na ćwiczenia – „Ćwiczenia do języka polskiego” s. 37-40, ćw. 1-8

9. Podsumowanie wiadomości zdobytych na lekcji:

        a. Sprawdź się: https://wordwall.net/pl/resource/10945692/polski/partyku%c5%82a-i-wykrzyknik

        b. https://wordwall.net/pl/resource/13111800/polski/wykrzyknik-i-partyku%c5%82a

        c.  https://wordwall.net/pl/resource/9426851/wykrzyknik-i-partyku%C5%82a-grupa-iii

        d. Jeśli chcesz poćwiczyć w domu: https://wordwall.net/pl/resource/1010623/polski/o-widz%c4%99-wykrzyknik

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

2.02.2022r.  

Temat: „I śmiech może być niekiedy nauką” – podsumowanie rozważań o bajkach dydaktycznych.

Ćwiczenia do języka polskiego s. 146-148

Cele:

1. Rozpoznaję cechy bajki

2. Potrafię odróżnić bajkę od baśni, mitu i legendy

3. Omawiam elementy świata przedstawionego w bajce Jana Brzechwy

4. Opowiadam o wydarzeniach ukazanych w utworze

5. Przedstawiam własne rozumienie utworu

6. Znam polskie przysłowia i powiedzenia oraz potrafię je zastosować w odpowiednim kontekście

7. Umiem dopasować synonimy do podanych słów

1. Przypomnienie cech gatunkowych bajki:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/9635016/bajka

        b. Mit/legenda/baśń/bajka – różnice gatunkowe: https://wordwall.net/pl/resource/6748694/polski/bajka-ba%c5%9b%c5%84-legenda-mit

2. Czytanie bajki Jana Brzechwy „Pająk i muchy”

3. Podsumowanie wiedzy o bajkach - rozwiązywanie zadań do tekstu (ćwiczenia 1-7)

4. Ćwiczenia systematyzujące wiedzę o gatunku dydaktycznym oraz naukach w nim zawartych:

        a. https://zpe.gov.pl/a/co-wiesz-o-bajkach/DgcAZBwwX

        b. Wykonujemy ćwiczenia 1-7 

😀 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji